健康管理師教材：健康教育與健康促進
健康管理師教材：健康教育與健康促進
1.健康教育（health education）
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。其目的和重點是改變不良行為，消除或減輕影響健康的危險因素，從而預防疾病的發生，促進健康水平和提高生活質量。目前，健康教育已被各國及地區的政府、衛生部門和醫學界作為改善和管理健康狀況的主要手段。健康教育的實質是一種有計劃、有組織、有評價的干預活動和過程，核心是通過教育幫助人們形成有益于健康的行為和生活方式。
健康教育三大策略：倡導、賦權、協調
2.健康促進
健康促進是指個人與其家庭、社會和國家一起采取措施，鼓勵健康的行為，增強人們改進和處理自身健康問題的能力。
核心策略：社會動員。（1）領導層的動員；（2）專業部門和人員參與的動員；（3）非政府組織（NGO）的動員；（4）社會、家庭與個人參與的動員。
健康促進五大工作領域：（1）制定能促進健康的公共政策；（2）創造支持的環境；（3）加強社會的行動；（4）發展個人技能；（5）調整衛生服務方向。
傳播的基本要素：（1）傳播者；（2）信息、符號；（3）媒介、渠道、中介；（4）干擾；（5）把關人；（6）受傳者；（7）反饋。
健康傳播的模式及流程:拉斯韋爾五因素傳播模式
傳通條件：（1）共同經驗范圍；（2）契約關系；（3）反饋；
符號屬性：形式（感覺）；意義（人數）
四個概念：知識、信息、態度、行為。
計劃設計步驟：（1）社區需求評估，（2）確定優先項目，（3）確定總體目標和具體目標，（4）制定干預策略，（5）指定實施方案，（6）制定計劃評價方案。
格林模式（三大因素）：（1）傾向因素（前置因素）；（2）促成因素（實現因素）；（3）強化因素（加強因素）
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