今天11月20日，世界兒童日。

為了促進兒童保護、福利和教育等事業的發展，保障兒童的合法權益，1954年12月14日，聯合國大會通過決議，建議所有國家設立國際兒童日，并在每年選擇合適時間、以各國自己的方式慶祝兒童日。

聯合國《兒童權利公約》指出，兒童享有一個人的全部權利，享有一切人權，不能被任何人剝奪和侵犯。

這些權利包括：生活中享有尊嚴，有安全保障，受到公平的對待，不受壓迫，享有公平的機會。

成人應當把兒童當成一個人格獨立的人去尊重。在生活中，兒童的權利還包括游戲、自理、選擇、犯錯、試錯等內容，但許多父母并不清楚兒童權利，以為只要付出，只要愛孩子就足夠了，于是，出現替孩子穿衣、收拾整理、代替孩子做決定。其實，父母種種包辦代替的行為，正“以愛的名義”在剝奪孩子的權利。

除開父母，作為老師，也需要在教學與日常與兒童年齡的學生的教學交流中去做到尊重兒童的權利，在教師職業理念中，兒童/學生觀在內容上基本一致，但也有所不同。

一、育人為本

育人為本就是要以培養人才為學校的根本任務，以幼兒為主體，促進幼兒的全面發展，培養社會主義建設者和接班人。

“育人為本”兒童觀的內容：

1、兒童是發展的人

a.兒童的身心發展是有規律的

（1）順序性

（2）階段性

（3）不平衡性

（4）互補性

（5）個別差異性

b.兒童具有巨大的發展潛能

c.兒童是處于發展過程中的人

2、兒童是獨特的人

a.兒童是完整的人

b.兒童是獨一無二的人

c.兒童期有自身的價值

3、兒童是具有獨立意義的人

a.兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

b.兒童是權利的主體。

二、幼兒全面發展教育的實施

1. 幼兒體育：增強幼兒體質，保證幼兒健康 。是全面發展教育的物質基礎。

2. 幼兒智育：讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，滿足求知欲 。在全面發展教育中起著前提和支持作用。

3 .幼兒德育：培養幼兒良好品德與行為習慣，促進社會交往發展 。在全面發展教育中起著靈魂和統帥作用。

4. 幼兒美育：培養幼兒具有感受美、表現美和初步創造美的能力。在全面發展教育中起著協調與促進作用。

三、教育公正與幼兒的共同發展

1.教育公正 在教育活動中的體現，就是所有的幼兒都能夠獲得同樣的教育機會，或者說教育機會對所有的學生來說是均等的。

2.教育機會均等 一個是入園機會均等，一個是教育過程中的教育機會均等。

兒童的成長是一個從幼稚、不成熟、不完善走向成熟、完善的過程。如果把兒童的成長看成一個不斷完善、不斷成熟的過程，客觀的面對一些遇到的發展問題。例如:在他第一反抗期的時候，如何正確引導教育他：在他成長的各個階段，會突然出現些讓家長難以接受的問題。這些問題實際上是他生理和心理的成長過程中必須經歷的，如果我們沒有處理好，就表明我們沒有正確、科學的兒童觀/學生觀。樹立正確的兒童觀/學生觀，是我們教育好學生的前提。