3.教學內容的培訓。從教師的兩個來源來看，外部聘請的教師可能理論知識比較扎實，但其對企業的實際情況并不了解，就要對其進行這方面知識的補充，這樣他們在授課時才能做到有針對性，將理論和實踐結合起來。內部開發的教師對企業的情況比較了解，業務技能也很嫻熟，但這類教師的缺點在于對專業范圍內的理論新動向或新開發的技術或產品并不了解，這就是他們在培訓中需要補充的東西。

　　4.對教師的教學效果進行評估。教師的教學效果評估包括兩部分內容：一是對教師在整個培訓中的表現進行評估；二是對教師在培訓教學中的表現進行評估。